Działania innowacyjne bazowane na programie edukacji ekologicznej dla dzieci w wieku przedszkolnym „Ekomaluchy dbają o Ziemię” mają na celu wprowadzenie nowych treści rozszerzających podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz  kształtowanie wśród dzieci postawy proekologicznej. Konkretne działania na rzecz ochrony środowiska wykształcą u dzieci właściwą postawę odpowiedzialną za stan środowiska i przyrody, zachęcą do aktywnego badania i odkrywania rzeczywistości, rozwijania swoich możliwości psychofizycznych oraz doświadczania i przeżywania. Wiedza zdobyta poprzez samodzielne doświadczenia i umiejętności jest dla przedszkolaków najtrwalsza i najwartościowsza. Wzbogacenie świadomości ekologicznej, wprowadzenie działań nowatorskich, innowacyjnych rozbudzi także ciekawość przyrodniczą  i chęć poznania najbliższego środowiska, pozwoli wdrożyć określone nawyki związane z jego ochroną. Zadania są tak dobrane, aby pobudzić wśród dzieci chęć do myślenia, działania, poszukiwania rozwiązań oraz zaspokojenia ciekawości. 

Innowacja realizowana będzie  we wszystkich grupach przedszkolnych, wśród dzieci od 3 do 5 lat w Gminnym Przedszkolu w Widuchowej w roku szkolnym 2017 – 2018 przez wszystkich nauczycieli. Nauczyciel będzie pracował  w oparciu o Harmonogram działań innowacyjnych. W realizację programu ekologicznego będą włączani również rodzice. Działania innowacyjne będą prowadzone pod opieką i nadzorem Dyrektora przedszkola. Innowacja pedagogiczna  będzie dla nauczyciela inspiracją w planowaniu działań pedagogicznych, dzięki którym dziecko polubi otaczający świat i wykaże troskę o jego stan. Edukacja ekologiczna zgodna z treściami podstawy programowej stworzy dzieciom warunki do realizowania optymalnego wzorca zachowań ekologicznych.

 CELE GŁÓWNE

• poznawanie świata przyrody, dostrzeganie jego piękna,
• rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą,
• uświadomienie dzieciom potrzeby dbania o rośliny i zwierzęta poprzez ugruntowanie wiadomości na ich temat,
• kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego,
• zapoznanie z podstawowymi zależnościami między środowiskiem i człowiekiem,
• kształtowanie wyobrażeń i pojęć przyrodniczych na podstawie obserwacji i doświadczeń,
• uczenie wnioskowania, myślenia, przewidywania skutków działalności człowieka,
• przygotowanie dzieci do odpowiedzialnego działania na rzecz ochrony przyrody,
• rozwijanie poczucia troski i odpowiedzialności za przyszłość przyrody,
• umożliwianie działań ekologicznych w najbliższym otoczeniu.

CELE SZCZEGÓŁOWE – PRZEWIDYWANE EFEKTY :  dziecko

• aktywnie poznaje i rozumie otaczającą przyrodę wykorzystując różne zmysły,
• poznaje przyrodę poprzez szukanie, oglądanie, opisywanie porównawcze obiektów, badanie, eksperymentowanie,
• rozróżnia, wskazuje i nazywa wybrane gatunki roślin, wybrane zwierzęta, wie, że należy o nie dbać, szczególnie o chronione,
• rozumie, że troska o przyrodę jest troską o nas samych i nasze życie,
• nazywa i opisuje podstawowe zjawiska atmosferyczne i zmiany zachodzące w przyrodzie w odniesieniu do pory roku,
• zna i wymienia zachowania szkodzące środowisku przyrodniczemu,
•  poznaje pojęcia „odpady”, „recykling”, umie je segregować,
• Oszczędnie, racjonalnie korzysta z wody, energii, papieru
• uświadamia sobie znaczenie wody, czystego powietrza, czystych lasów, gleby, prowadzi doświadczenia i obserwacje,
• podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska, bierze udział w różnych akcjach społecznych : „Sprzątanie świata”, „Dokarmianie zwierząt”, zbieranie nakrętek, zużytych baterii i surowców wtórnych,
• twórczo, kreatywnie, innowacyjnie i pomysłowo wykorzystuje materiał wtórny, ekologiczny,
• czynnie zmienia środowisko, zakłada ogródki, pielęgnuje rabatki, sadzi kwiatki i drzewka,
• bierze udział w konkursach, uroczystościach i prezentacjach z zakresu tematyki ekologicznej.

METODY PRACY:

Działania innowacyjne opierać się będą na stosowaniu aktywnych metod poznania środowiska. Podczas różnych sytuacji edukacyjnych wykorzystywane będą metody, które pozwalają wszystkim przyswajać wiedzę, rozwijać twórczość, wyrażać ekspresje oraz pobudzać dziecięcą wyobraźnię.

Metody czynne:

• samodzielnych doświadczeń,
• rozwiązywania zadań według własnego pomysłu,
• zadań stawianych dziecku,
• ćwiczeń, działania,
• wycieczki, spacery, wyjazdy.
• zabawy i gry dydaktyczne,
• doświadczenia, eksperymenty,
• ekspresyjne, ruchowe, taneczne, wokalne,

Metody percepcyjne:

• obserwacja, pokaz,
• przykładu, przykładu dorosłych.

Metody słowne:

• rozmowy, opowiadania, zagadki,
• objaśnienia i instrukcje,
• żywe słowo,
• „Burza mózgów”.

FORMY PRACY

Realizacja zadań przebiegać będzie w oparciu o zajęcia:

• prowadzone z całą grupą, co sprzyja wzajemnemu uczeniu się i rozwijaniu wzajemnej komunikacji,

• w małych zespołach indywidualnie, co sprzyja maksymalnemu rozwijaniu zainteresowań, zdolności i umiejętności,
• zabawy oraz inne formy działalności pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy u dzieci,
• sytuacje edukacyjne z udziałem rodziców,
• udział w akcjach organizowanych w przedszkolu, udział w konkursach,
• udział w różnych akcjach związanych z ochroną środowiska naturalnego człowieka,
• prace praktyczne na rzecz ochrony i kształtowania środowiska.

Niezbędnym warunkiem wdrożenia innowacji będzie współpraca z rodzicami w zakresie:

• dobrowolnego wkładu w zbiórkę potrzebnych materiałów,
• aktywnego udziału podczas „Dni otwartych”,
• udziału w proponowanych przedszkolnych konkursach,
• realizacji innych propozycji dla rodziców.

EWALUACJA

Ewaluacja dokonywana będzie na koniec roku szkolnego, a wnioski z niej wynikające będą prezentowane podczas Rady Pedagogicznej oraz na spotkaniach z rodzicami.

Na bieżąco zbierane będą informacje na temat realizacji programu , w trakcie:

• bezpośredniej obserwacji dzieci,
• bieżącej analizie postępów i osiągnięć dzieci,
• rozmowy z dziećmi,
• analizy wytworów dzieci,
• indywidualnej rozmowy z rodzicami,
• spostrzeżenia rodziców, przekazane na zebraniach grupowych,
• wymiany informacji między nauczycielami realizującymi innowację,
• zajęć otwartych dla nauczycieli i rodziców,
• obserwacji zajęć przez dyrektora,
• analizy dokumentacji grupy.

Kompleksowa ocena realizacji programu po roku pracy zostanie przeprowadzona przy pomocy:

• Ankiety dla rodziców, która zbada opinię rodziców na temat wpływu programu na rozwój i postawę proekologiczną ich dzieci, Ankieta wstępna i końcowa,
• Ankiety dla nauczycieli, która sprawdzi przydatność programu i atrakcyjność,
• Analizę wytworów dzieci,
• Quiz wiedzy ekologicznej – sprawdzający wiedzę dzieci zdobytą w trakcie realizacji programu ekologicznego,
• Sprawozdania z udziału i zaangażowania w akcjach proekologicznych. Ankieta dla nauczyciela 

TERMIN REALIZACJI: rok szkolny 2017/2018

MIEJSCE REALIZACJI: Gminne Przedszkole w Widuchowej

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM DZIAŁAŃ INNOWACYJNYCH 

Realizacja Działań w GRUPACH